《猜字谜》学情分析

一年级的学生识字量不大，对识字的兴趣比较浓厚，喜欢认读，不喜欢书写。学习的注意力不够持久，容易转移，在教学时创设学生感兴趣的情境，组织适合的活动，使学生对所学的内容产生兴趣，激发探究欲望。但从教材要求来看根据谜面分析推理出谜底、正确美观的书写汉字，这两点正是学生的薄弱点，本节课在教学过程中要加强。

1、猜谜语是学生喜闻乐见的游戏，对学习本课，学生的情绪是高涨的，教师应该趁热打铁传授相关知识。

①字音、义、形。

②感受中国文化的魅力，激发兴趣。

③创造性地识字、使用、积累。

2、学生对将要习的内容已经具备的知识水平：

在学习猜字谜之前，学生已经积累了一定的识字量，为猜谜游戏奠定了基础，而游戏又可以巩固所学的汉字。这节课的目的就是要打破学生枯燥的识字方法，激发兴趣，让学生能动地去认识汉字。

学生在学习本课之前已经接触过字谜，并且在无意识的情况下认识和会写了很多合体字，但是对于猜字谜的方法和合体字的定义是模糊甚至是一无所知的。一年级的孩子如何能让孩子们接受并且是快乐的接受这些新知？

本节课的重点和难点是：了解合体字的构字规律。解决措施：学生之前学过很多合体字，但是对于什么是合体字这样一个概念倒一无所知，对于一年级的学生来说，给他们去用概念来解释他们接受起来会有些吃力，所以我使用鸿合软件中的移屏功能来把合体字的组成过程演示出来，把抽象的定义由静态的变为动态的，展示出它是如何组合才是合体字的过程，这样他们接受起来会容易些。